二、代表性论文与著作
- 专著与教材 1. 《现代玻璃艺术发展之路》（浙江大学出版社，2019年）——约15万字，历时6年完成，是国内首部系统讨论现当代玻璃艺术的理论专著；获浙江省第二十一届哲学社会科学优秀成果奖二等奖（2021年，系浙江省哲学社会科学领域最高级别成果奖励） 2. 《现代玻璃艺术教学》（"十二五"普通高等教育本科国家级规划教材，2014年初版，2022年第二版由浙江大学出版社出版），与于小平教授合编 3. 《玻璃造型艺术教程》（浙江人民美术出版社，2009年） 4. 《玻璃造型艺术》等主编教材共3部（含省级重点建设教材2部） 代表性论文 1. 《数字时代的传统手工艺：危机、转型与创新路径》（2024年） 2. 《玻璃艺术教学谈之文化的对接》（2021年） 3. 《工业革命背景下玻璃手工艺的发展》（2019年） 4. 《现代玻璃艺术与玻璃文化产业发展研究》（2018年） 5. 《玻璃艺术教学谈之新学科体系的搭建》（2017年） 6. 《现代玻璃艺术教学谈之技术与观念》（2016年） 7. 《现代玻璃艺术与玻璃文化产业发展研究之一》（2014年） 8. 《新玻璃艺术世界》（《艺术教育》，2013年） 代表性创作项目 1. 《筑影望境》系列——国家艺术基金"滚动资助"项目（2018年）；此前获2016年度国家艺术基金"青年艺术创作人才资助"项目；作品被国家艺术基金收藏 2. 《可现的视界》——国家艺术基金青年艺术创作人才资助项目（2014年） 3. 《空间秩序》——英国国家玻璃中心全额资助驻地创作项目及个展（2015年） 4. 《滟》——入选第十四届全国美术作品展"进京作品"（中国国家博物馆，2024年），此前获浙江省第十五届美术作品展铜奖（2024年） 5. 《筑影望境·月蚀》——入选第十三届全国美术作品展"获奖提名"（2019年），系玻璃艺术在全国美展中获得的最高荣誉 6. 《孤山独悟》——2016年G20杭州峰会主会场迎宾厅艺术展品 7. 《高山流水》——参加"真实与虚幻"2025杭州国际当代玻璃艺术展（中国国际设计博物馆）
主持科研项目（国家级）
- 1. 2017年度国家社科基金艺术学项目："现代玻璃美学研究——20世纪中西玻璃艺术发展比较与美学建构"（结项等级：良好） 2. 2012年度国家社科基金艺术学青年项目："现代玻璃艺术的学科构建及发展研究"（历时五年结项） 3. 2016年度国家艺术基金项目：筑影望境（玻璃艺术创作） 4. 2014年度国家艺术基金项目：可现的视界（玻璃艺术创作） 5. 2019年参与国家社科基金艺术学重大项目"中国传统工艺的当代价值研究"子课题"中国传统工艺的再造与活化研究"
主要获奖
- 国家教学成果奖一等奖（主要完成人，2018年）
- 浙江省教学成果一等奖（主要完成人，2016年）
- 浙江省哲学社会科学优秀成果奖二等奖（独立完成，2021年）
- 全国美术作品展"获奖提名"（2019年）
- 国家艺术基金"滚动资助"（2018年）
- 浙江省美术作品展铜奖（2019年、2024年）、优秀奖（2009年、2014年）
三、学生偏好（专博层次）
- 1. 具备扎实的玻璃艺术或雕塑、工艺美术等造型艺术创作基础，熟悉窑铸、研磨、抛光等玻璃工艺流程 2. 具有大型作品创作经验或大型装置实践经验，能够驾驭大体量、长周期的创作任务 3. 对玻璃材料的本体语言有敏感感知力，能够理解并拓展"空间性""结构""光影"等核心概念 4. 兼具动手实践与理论思辨能力，能在创作实践中提炼学术问题，形成理论与实践相互推进的研究路径 5. 有跨文化视野，了解国际玻璃艺术发展脉络及前沿动态 6. 具备较强的心理承受能力和耐心，能够接受玻璃创作中高风险、高成本、长周期的反复试错过程 7. 对民族文化审美有认同感，愿意在中国文化语境下探索玻璃艺术的当代表达
四、不喜欢的学生类型
- 1. 只追求技术炫技而忽视观念表达和学术思考深度的学生 2. 缺乏动手能力、不愿意进入工坊进行材料实验的学生 3. 对玻璃材料特性缺乏基本理解和敬畏，仅将其视为普通媒介工具的学生 4. 缺乏持续投入的毅力，无法承受长时间、高成本创作过程的学生
5. 没有独立问题意识，无法从创作实践中提炼研究问题的学生
五、研究方向的社会影响与公共价值
- 1. 主持国家社科基金（艺术学）项目与国家艺术基金项目共计5项国家级课题，在玻璃艺术领域系统推进了从学科基础理论到创作实践再到美学建构的完整学术布局，填补了中国当代玻璃艺术理论研究的空白 2. 主编国家级规划教材《现代玻璃艺术教学》，为国内现代玻璃艺术教育确立了系统化教学框架，直接推动了玻璃艺术学科在中国高等美术教育体系中的建制化发展 3. G20杭州峰会主会场展出玻璃作品《孤山独悟》，在重大国际外交场合展示了中国玻璃艺术的文化表达能力 4. 作品《筑影望境》获国家艺术基金"滚动资助"并被收藏，作品《滟》入选第十四届全国美展进京作品，标志着玻璃艺术从边缘门类进入国家主流美术评价体系 5. 专著《现代玻璃艺术发展之路》获浙江省哲学社会科学优秀成果奖二等奖，是该领域最高级别学术认可，为后续研究奠定了理论基础 6. 在英国国家玻璃中心、英国布里斯托博物馆、英国桑德兰等地举办个展及驻地创作，作品被英国布里斯托博物馆与美术馆收藏，推动中国玻璃艺术在国际舞台的可见度 7. 作为文旅部重点实验室秘书长，在非遗传承人群研培、实验室建设与研究生培养等方面承担核心协调角色，连接了学术研究与非物质文化遗产保护的社会功能 8. 受聘为湖北美术学院特聘教授、四川美术学院硕导，推动玻璃艺术在多个区域的高等教育布局与学科协同发展 9. 提出"教科研创四位一体"方法论（教学培养、应用推广、审美判断、创作方法），为高等艺术院校教师教研体系建设提供了可操作的路径参考
六、学术关系与合作网络
- 1. 所在单位：中国美术学院手工艺术学院玻璃艺术专业，2008年至今在此任教 2. 与于小平教授长期合作，共同编写国家级规划教材《现代玻璃艺术教学》 3. 与彭倩、周武同为手工艺术学院教学团队成员，共同主讲智慧树课程《手工艺术创作方法研究》 4. 与传统热成型手工技艺与数字化设计文化和旅游部重点实验室关系密切，担任学术委员会秘书长 5. 多次受邀担任文旅部重点实验室硕士研究生学位论文答辩委员会委员 6. 跨校受聘湖北美术学院特聘教授（2025年正式受聘），深度参与该校实验艺术学科建设与人才培养 7. 跨校受聘四川美术学院硕士研究生导师 8. 受邀赴吉林动画学院、广州美术学院、四川美术学院等多所高校举办学术讲座 9. 国际交流网络：英国国家玻璃中心驻地艺术家（2015年），访问英国皇家艺术学院Martin Smith教授，走访捷克、瑞典玻璃艺术机构，访问罗德岛设计学院（2019年），赴澳洲考察当代艺术及玻璃艺术 10. 参与策划"中国美术学院玻璃专业十周年成果展"（中国美术学院美术馆、上海玻璃博物馆巡展）及"2017杭州国际当代玻璃艺术展"等重要学术展览 11. 担任国家社科基金评审委员会专家及教育部"长江学者奖励计划"评审专家，深度参与国家级学术评价体系