基础信息
| 姓名 | 李勇 |
| 出生 | 1972年6月，辽宁瓦房店 |
| 职称 | 教授、硕士生导师 |
| 单位 | 中国美术学院艺术管理与教育学院 |
| 职务 | 艺术管理与教育学院副院长 |
| 学历 | 浙江美术学院附中（1990）→ 中国美术学院版画系学士（1994）→ 中国美术学院版画专业艺术硕士（2006） |
| 社会兼职 | 首届全国高校美育教学指导委员会委员；中国艺术教育促进会理事；浙江省美术家协会连环画、插图、装帧艺术委员会副主任 |
课题与项目（主持）
- 浙江省教育厅课题：公共美术教育课程与教学研究（2009年，已结项）
- 中国美术学院院级课题：美术教育专业课题化教学模式与可行性研究（2009年，已结项）
- 中国美术学院院级课题：中国美术学院美术教育专业课程体系构建（2019年）
- 地方红色记忆梁柏台革命思想精神与文化传播研究（2021-2022年，已结项）
- 参与浙江省科技厅项目：构建共同体——科艺融合下的创新型人才培养研究（2024年至今）
- 联合浙江大学计算机科学与技术学院团队策划浙江省科技厅软科学重点项目：构建文化共同体——科艺融合下的创新型人才培养（2025年至今）
- 浙江省文化馆与中国美术学院联合项目："百生进百馆"山海江文化基因激活（2025年至今，项目总指导）
- 指导国家级大学生创新训练计划项目：乡物共造——基于田野调查的在地美育创新实践（2025年立项）
- 学生偏好
- 具有田野调查意识和能力，愿意深入乡村、社区开展实地调研
- 关注社会美育实践，对公共美术教育、社区美育有热情
- 具备跨学科学习意愿，能将艺术与教育、社会服务结合
- 有动手实践能力，能参与课程开发与活动策划
- 不喜欢的学生类型
- 只关注个人创作、缺乏社会关怀和服务意识
- 缺乏田野调查的吃苦耐劳精神
- 对公共美术教育领域缺乏兴趣和投入
研究方向社会影响
- 公共美术教育学科建设的先行者：在中国美术学院推动建立了国内最早的公共美术教育专业方向，提出公共美术教育的培养目标不是专业美术创作或设计人员，而是从事社会公共美术教育的工作者，填补了国内该学科领域的空白
- "课题进课堂、课堂进现场"教学模式：构建招生—培养—就业一体化、大中小学美育贯通一体化、产学研协同创新一体化三大发展体系，推动美术教育专业课程改革
- 社会美育在地实践：2026年7月代表学院与绍兴市非遗保护协会签约共建"行知空间"社会美育在地综合实验室，打通美育普及、非遗活化、古城更新、青年创业融合发展路径
- 乡村美育田野实践：指导学生在浙江义乌尚阳村等地开展田野调查，策划"社会调研与美育实践"课程并在行知空间举办汇报展，推动非遗美育课程开发与乡村文化振兴
- 桐庐"艺术村长"：2026年3月受聘桐庐县首批"艺术村长"，以专业能力帮助乡村建设，推动文旅融合与美学赋能乡村振兴
- 学术关系
- 李梅：同院同事，共同受聘桐庐"艺术村长"；李梅为学院书记兼副院长
- 翁震宇：同院前辈，翁震宇为美术教育"国标"核心起草者，李勇在公共美术教育领域的学科建设与其理念有学术传承关系
- 孔令伟：同院同事，孔令伟2026年接任黄骏任院长
- 陈子劲：同院同事，均为社会美育实践方向导师
- 王犁：同院同事，速写展合作者（"集合——李勇、王谦、王犁速写展"2018年）